鄭州中異電子科技有限公司
Zhengzhou Zhongyi Electronic Technology Co., Ltd
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鄭州中異電子科技講在課堂中怎么很好的利用電子白板
一、應用交互式電子白板，優化課堂導入，激發學習興趣。
良好的課堂環境是班級體在課堂上所表現出來的情緒、情感狀態及其奮發學習的心理體驗。對學生而言，興趣是很好的老師。大限度的發展學生思維，使學生在課堂上主動思考，教師就需要激發學生的學習興趣，為學生創設一個和諧愉悅、輕松活潑的學習環境，對于中低年級學生尤為重要。在數學教學中，運用交互式電子白板，可激發學生的學習興趣，主動獲取知識的主動性，創設出利于他們學習的輕松環境。
交互式電子白板以其特殊的功能，賦予學生一個妙曼的情境，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來，解決了重認知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協調發展的問題，提高了學生的思維品質。它用無意識引導有意識，用情感伴隨理性，使學生在輕松、愉悅的狀態下漸入學習的佳境，從而達到既定的學習目標。
二、應用交互式電子白板，幫助學生理解概念，突破教學難點。
通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯系起來，構造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區別與聯系，從而清晰地獲得概念，突破教學難點。
三、應用交互式電子白板，建立多種感覺通道，提高理解運用能力。
交互式電子白板可以使學生學習的內容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現，調動學生的多種感官接受信息。例如用電子白板推導平行四邊形面積公式、梯形的面積公式，電子白板直接、靈活地展現割補方法及公式推導過程，使學生把聽覺、視覺、運動感覺等協同利用起來，影響感官，強化記憶，鞏固認識，這樣，既很好的解決了教學中的主要點，又突破了難點，優化了教學過程，學生能更好地掌握所學的知識的特征，進而提高運用知識解決問題的能力。
學生通過電子白板的形象演繹，動靜結合，以及動手參與，充分調動了學生各種感官協同作用，學生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時也掌握了不同圖形的面積計算公式,而且很好培養了學生的觀察能力和空間想象能力。
四、應用交互式電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率。
練習是把知識轉化為能力并發展智力的活動。利用電子白板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。
